MOTRICIDAD Y CONCIENCIA FONOLOGICA

GRADO: Primero Primaria

AREA: Expresión Artística

COMPETENCIA: Establece relaciones entre las disciplinas artísticas en términos de movimiento y producción vocal.

INDICADOR DE LOGRO: Establece relaciones entre el movimiento y la producción vocal.

CONTENIDO:

·         Expresión de ideas y sentimientos en forma vocal y corporal: montaje de un pequeño repertorio de canciones.

·         Expresión de ideas y sentimientos por medio del movimiento corporal.

MOTRICIDAD:

Dentro de la psicopedagogía consideramos la motricidad como la capacidad del hombre de realizar movimientos por sí mismo, para esto tiene que existir  una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento.

La Motricidad puede clasificarse en Motricidad Gruesa y Motricidad Fina. La motricidad fina se conoce como la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo y poco a poco mantener el equilibrio de la cabeza, del tronco, extremidades, gatear, ponerse de pie, y desplazarse con facilidad para caminar y correr; además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos. Es el primero en hacer su aparición en el desarrollo del menor,  desde el momento en el que empieza a sostener su cabeza, sentarse sin apoyo, saltar, subir escaleras, etc.; son otros logros de motricidad gruesa que, con el paso de los años, irá adquiriendo y aprendiendo.

La motricidad fina se manifiesta un poco más tarde, este se refiere a los movimientos voluntarios mucho más precisos, que implican pequeños grupos de músculos y que requieren una mayor coordinación. Se observa cuando el pequeño descubre las manos, las mueve, comienza a intentar agarrarlos objetos y manipular su entorno. La motricidad fina incluye habilidades como; dar palmadas, la habilidad de pinza, realizar torres de piezas, tapar o destapar objetos, cortar con tijeras, hasta alcanzar niveles muy altos de complejidad.

Cabe mencionar que las primeras capacidades correspondientes a la motricidad gruesa y fina suelen adquirirse simplemente en relación con el entorno y según la edad en la que se encuentre el niño. Sin embargo, nosotros podemos actuar para facilitarles determinados logros o enseñarles otros, mediante la estimulación. No significa que los padres deban darle “clases”, simplemente jugando con ellos, hablándoles, inventando nuevos retos juntos, están contribuyendo al desarrollo motor grueso y fino de bebés y niños, al tiempo que lo pasan bien y fortalecen los vínculos.

En los centros educativos actualmente se realizan muy pocas actividades de motricidad para lograr desarrollar las habilidades de  los niños, el maestro se centra y preocupa más por el contenido que por la estimulación temprana de motricidad, sabiendo que ésta área al no ser desarrollada correctamente, el niño tendrá dificultades en el área de escritura, no hará los trazos correcto de números y letras.

Dentro del CNB existen actividades para facilitar el desarrollo de motricidad, sin embargo como docentes debemos adecuar los contenidos, indagar actividades que ayuden al niño tanto intelectualmente como motora. Dentro del aula realizar actividades sencillas como lo es recoger basura, hacer limpieza, estimulan la motricidad fina sin necesidad de utilizar objetos específicos para desarrollar esta área.

CONCIENCIA FONOLOGICA:

Definimos la conciencia fonológica como la capacidad de reconocimiento, diferenciación y emisión de sonidos de letras en lectoescritura, para desarrollarla son necesarias el área perceptivo-visual y motriz, en la escuela se debe desarrollar ya que es fundamental para la lectura y escritura, si esta área no es estimulada el niño tendrá dificultades para el reconocimiento y diferenciación de sonidos de las letras, por tanto dificultad en lectura.

En los centro educativos en el nivel Pre-primario se debe hacer uso de actividades que desarrollen y estimulen la conciencia fonológica de los niños de forma creativa, para que en los siguientes grados no sea una dificultad la expresión de sonidos de las letras.

Debemos tomar en cuenta que el contexto influye tanto en el área de Motricidad como en el de Conciencia Fonológica, debido a que en la sociedad existen pequeñas actividades como recoger basura, barrer, trapear, lavarse los dientes, ayudan en la estimulación temprana de la motricidad, sin embargo algunos padres de familia consideran estas actividades inapropiadas para que sus hijos las realicen por el hecho de ser ellos aún muy pequeños, de igual forma sucede con la conciencia fonológica, la imitación de sonidos de animales, cantos etc., ayudan al niño a estimular sus órganos fonadores para la expresión de sonidos.

El nivel pre-primario es base para la estimulación de dichas áreas, si el niño presenta dificultades para la lecto-escritura en los siguiente grados, es probable que haya tenido una mala formación en el nivel Pre-primario.

Autoras:
María Ixkik Teny Puac

                      Rosangelica Alpirez Mateo