PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

AREA: Ciencias Sociales

GRADO: Quinto

COMPETENCIA: Promueve acciones orientadas a dar respuesta o solución a problemas en su vida cotidiana.

INDICADOR DE LOGRO:

• Proporciona a los estudiantes, elementos necesarios para comprender lo que realiza como el resultado de todos los cambios que se han dado a través del tiempo. 
• El área de ciencias sociales se propone desarrollar en las y los estudiantes la capacidad de interpretar las relaciones entre sociedad y naturaleza en una dimensión histórica que los ayude a ubicarse en la comunidad, región, país y el mundo. Así mismo le permite desarrollar competencias en los campos: de ser, el saber, hacer y convivir para que se sitúen en el presente.
  
  
  PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
              Los problemas de aprendizaje últimamente han sido más notorios, o simplemente algunos que nos hemos interesado un poco más en el tema, nos hemos dado cuenta de la problemática que del mismo. Al hablar de problemática nos referimos a lo familiar, social, cultural, económico y no digamos escolar; que quizá sea más notorio debido a que como docentes lo que hacemos es darnos cuenta de las dificultades de los niños, pero nunca o muy pocas veces de las nuestras.
              Pero ahora empecemos desde donde realmente empieza; aclarando principalmente lo siguiente; “problema de aprendizaje no precisamente lo tenga que tener una persona con Discapacidad, aunque son más probables. Las personas con Problemas de Aprendizaje no necesariamente se ven afectadas intelectualmente. Por lo regular los problemas de aprendizaje los empezamos a detectar después de los siete años de edad y/o después de los primeros años de estudio del nivel primario, porque antes de esto el niño sigue desarrollando y descubriendo sus destrezas y habilidades.
              Las causas de los Problemas de Aprendizaje son muy diversas; desde los factores genéticos, cuidados antes, durante y después del embarazo y parto, disfunciones neurológicas, como también la falta de atención de los padres, la violencia intrafamiliar, falta de autoridad, incluso el exceso de privilegios puede ser uno de los factores.
              Los trastornos específicos del aprendizaje que se ven afectados son; Dislexia, Disgrafía y la Discalculia. Aunque entre ellas se ven afectadas las siguientes destrezas; lectura, escritura, ortografía (Disortografia), matemática, lenguaje (Dislalia), razonamiento, déficit de atención, hiperactividad, entre otros. Aunque no siempre las personas se ven afectadas con todas al mismo tiempo.
  ¿Cómo docentes que debemos hacer si tuviéramos en nuestra aula un niño con Problemas de Aprendizaje?
              Aunque es una tarea difícil, no es imposible.
  -          Primero: observar detalladamente, orientarnos acerca del tema, conocer y saber más al respecto.
  -          Segundo: informar a los padres de familia, de manera profesional, ya que ellos son fundamentales para la superación de las dificultades.
  -           Tercero: asegurarnos de que vayamos a cubrir las necesidades de los niños, ya que ellos en la mayoría de veces, lo que necesitan no es alguien que les enseñe, sino alguien que los ame, los quiera, o por lo menos los entienda y los respete.
  -          Cuarto: algo muy importante y que no debemos dejar desapercibido es; tener bien claro que los niños y niñas aprenden mejor por medio de juegos y actividades lúdicas. Porque no hay mejor maestro que la misma practica.
  
  
              Como docentes es necesario saber que necesitamos de un espacio físico adecuado para trabajar con nuestros niños, pero ¡seamos realistas!, en nuestras comunidades no siempre tenemos el espacio soñado, entonces utilicemos el ingenio que todo maestro debería tener y adecuemos nuestras actividades a nuestro espacio.
  
  
              ¿Qué tan necesario sería que los niños con Problemas de Aprendizaje, asistan a un centro específico para brindarles refuerzo?  Realmente no sería necesario si los docentes se preocuparan por formarse, antes de tener a un niño con dificultades, mas sin embargo siempre nos quejamos de que no hay buena atención porque no tenemos recursos, no tenemos  espacio, no tenemos un sinfín de cosas, pero lo que más necesitamos es tener realmente vocación de maestro, deseos de hacer lo que queremos, y mucho amor y paciencia, para que nuestros niños a través de una sonrisa, nos demuestren que lo que hemos hecho, no solo nos ha servido para ser “más profesionales (en papeles)”, sino que haya servido para desarrollar en los niños una serie de capacidades que le ayuden a aprender a ser persona, a convivir y lo más importante, aprender a vivir:
  
  
  DOCENTES QUE PASAN DESAPERCIBIDOS ANTE  LA TEMÁTICA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
              Los docentes deben comprender, que son formadores por lo que es preocupante, que desconozcan el tema de Problemas de Aprendizaje, ignorando a los estudiantes o  enviándolos a las Escuelas de Educación Especial para evadir responsabilidades.
              A caso es tan difícil comprender que no es la institución adecuada? ya que no cuenta con discapacidad sino Problemas de Aprendizaje, sin tomarse el tiempo de investigar,  elaborar material adecuado a utilizar con los estudiantes e  incluso dejándolos olvidados en un rincón del salón de clases, no promoviéndolos por no obtener la calificación adecuada, sin tomar en cuenta que el aprendizaje no solo es capacidad cognitiva si no que también habilidades, pero se niegan e ignoran la importancia, a otorgarles espacios y tiempos reales para que realicen procesos de autoevaluación, coevaluación y evaluación de pares, argumentando que: "no están preparados"; "pueden ser deshonestos"; "son irresponsables"; "nunca lo han hecho"; "el profesor es el único que puede evaluar", o promoviéndolos para no tener dificultad con los padres de familia y llegar a sexto primaria aunque no tengan la preparación adecuada.
  
  
  REFLEXIÓN:
              Son muchos los interrogantes que aparecen cuando se hace referencia  a los problemas de aprendizaje, lo primero  ¿de qué se habla y que se hace cuando se habla  de problemas de aprendizaje?
              ¿Qué pasa con la preparación docente en la formación docente y en la preparación para la atención a la diversidad? la diversidad está allí esperando ser atendida, reconocida y valorada,  sería bueno pensar en los cambios preferibles y buscar gestar condiciones de posibilidad para cada uno de los estudiantes, la educación es una tarea prospectiva, se trata de hacer, de producir, de resolver para el aquí el ahora, pero la mirada debe estar también instalada en el futuro, todos los que están  vinculados de un modo en el  ámbito educativo. ¿Qué se puede  hacer para ayudar a aprender? Cuáles son las mejores acciones para potenciar el rendimiento de los alumnos.
              La respuesta  hace esperar, en vez de que estén preocupados podrían  estar ocupados, valorar los procesos, analizar la  práctica pedagógica, reflexionar sobre las estrategias usadas en el aula para ayudar a aprender, atender a la diversidad, supervisar permanentemente la evolución de los  alumnos, secuenciar y organizar contenidos según las necesidades e intereses de los alumnos,  etc. Si se le brinda atención a los niños con problemas de aprendizaje, se brindará a ese niño o niña, el recupero del placer por aprender, la confianza en sí mismo, la activación afectiva y volitiva para querer aprender
  
  
              Así que desde ahora tomemos un reto más, que sea el de formarnos, para poder ayudar a otros a formarse “para la vida”.
  Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
  (Benjamin Franklin)
  
  
  Autoras:

  BLANCA ESPERANZA XEP ISEM

  MARILINDA AZUCENA GONZALEZ DIAZ

  KARLA JOHANA DE LEON MENDOZA